METAS 

Según instructivo de SUPERINTENDENCIA EDUACCION.

Director: Patricio Matus Yáñez

Visión: “Establecimiento Educacional reconocido nacionalmente por la calidad y pertinencia de la educación impartida, con un cuerpo docente de excelencia. Sus egresados, del más alto nivel técnico-profesional, son emprendedores y están preparados para protagonizar desafíos e innovaciones tecnológicas en el campo laboral. Con padres y apoderados profundamente involucrados en el proceso de formación de sus hijos”. (PEI, p.6)

Nuestra Misión es: “Preparar técnicos de nivel medio con una sólida formación profesional y valórica, basada en el desarrollo de competencias profesionales y habilidades al servicio del desarrollo nacional, respondiendo a las necesidades de nuestro país” (PEI, p.6)

Metas PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 

OBJETIVOS ESTRATEGICOS.

MATRICULAS 2016

DESDE 14 diciembre 2015 EN INSPECTORÍA LICEO.

MATRICULA GRATIS.

Consultas a Secretaria Liceo

San Patricio n° 500, sector Guacolda, Lautaro

Fono 452531347 

correo: politecnicoliceoc52@gmail.com 

PLAN ANUAL Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014

Actualización II Semestre

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Modificado el 28 de julio de 2014, en la jornada de planificación para el segundo semestre.

PRESENTACION

La Ley sobre Violencia Escolar le otorga una gran responsabilidad a toda la comunidad educativa, tanto en su órgano de representación como es el Consejo Escolar, donde se debe proponer medidas para mejorar la convivencia escolar, como a cada uno de los actores: “estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar” (LSVE Art. 16 C)

La Ley plantea que revestirá especial gravedad cualquier forma de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio, en contra de un estudiante, realizada por alguien que tenga autoridad (sea director, profesor asistente de la educación u otro), como también, ejercida por cualquier adulto de la comunidad educativa.

En el contexto de esta nueva normativa es que surge la obligatoriedad para todos los colegios de contar con un Encargado o de Convivencia Escolar y de contar, además,  con un Plan de la gestión de la convivencia y clima escolar en el establecimiento.

El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contener las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar  ha definido como relevantes. Este Plan de Gestión debe establecerse por escrito y ser conocido por todos los estamentos de la comunidad educativa.

El Plan de Gestión está  elaborado en coherencia y relación directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo.

I. PRESENTACION UNIDAD EDUCATIVA

II. MISION

           “Preparar técnicos de nivel medio con una sólida formación profesional y valórica, basada en el desarrollo de competencias profesionales y habilidades al servicio del desarrollo nacional, respondiendo a las necesidades de nuestro país”

III. VISION

           ““Establecimiento Educacional reconocido nacionalmente por la calidad y pertinencia de la educación impartida, con un cuerpo docente de excelencia. Sus egresados, del más alto nivel técnico-profesional, son emprendedores y están preparados para protagonizar desafíos e innovaciones tecnológicas en el campo laboral. Con padres y apoderados profundamente involucrados en el proceso de de formación de sus hijos”.

IV. VALORES ORIENTADORES

Para el cumplimiento de su Misión y Visión el colegio demanda de cada miembro de la institución a identificarse con los siguientes valores: respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad y autonomía.

V. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Objetivo general del Plan

 Fortalecer la  Convivencia Escolar respecto de la promoción y prevención del  clima  y el buen trato entre todos los estudiantes y la comunidad escolar en general.

Objetivos específicos:

 Implementar prácticas institucionales efectivas respecto al clima y la convivencia escolar  en el ámbito de la prevención, formación y de las relaciones interpersonales.

 Lograr una mejor articulación con el Plan de Mejoramiento Educativo en el área de convivencia escolar comprometiendo a todos los estamentos de la comunidad escolar.

 Dotar a toda la comunidad escolar de un Protocolo de Actuación frente a situaciones de Violencia Escolar, Abuso Sexual u otras manifestaciones que afecten la integridad de los estudiantes en su proceso escolar.

 Establecer los roles y funciones de los diversos estamentos en el proceso de prevención, actuación y denuncia de situaciones de violencia escolar u otras manifestaciones de agresión al interior del establecimiento.

VI. CONCEPTUALIZACIONES

1.- CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo  a lo planteado en  el Articulo 16 A de la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, publicada el 17 de septiembre de 2011, el concepto de Convivencia Escolar se define como: “Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes”.

La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.

2.- ACOSO ESCOLAR/BULLYING

La ley lo define como todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor fundado de verse expuesta a un mal de carácter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.

3.- BUEN TRATO

Es la capacidad que poseen las personas para cuidare entre ellas y hacer frente a las necesidades personales propias y del otro, manteniendo siempre una relación afectiva y de amor.

VII. ROLES EN EL  MEJORAMIENTO DEL CLIMA Y GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

·         RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO DE GESTION

El Equipo de gestión educativo tiene la responsabilidad de motivar y orientar a la Comunidad Educativa en la implementación de iniciativas que promuevan el mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes. A la vez,  deben ser capaces de liderar y generar nuevas iniciativas al interior del establecimiento. El Equipo de liderazgo educativo será responsable de elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y un Protocolo de Actuación frente a situaciones de Violencia Escolar que responda a las necesidades del establecimiento en beneficio de la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

·         RESPONSABILIDADES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión, conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar.

En conjunto con el equipo técnico, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.

Informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.

·         EL CONSEJO ESCOLAR.

El Consejo Escolar asume la tarea de ser, al mismo tiempo, Comité de Convivencia del establecimiento. Su tarea específica es proponer orientaciones, estrategias y acciones tendientes a fortalecer el buen clima escolar y la convivencia entre todos los estamentos del colegio, especialmente en lo que dice relación con el cuidado y atención de los alumnos en su proceso educativo. Es el órgano consultivo de la Dirección para establecer políticas internas en función del mejoramiento de la convivencia y el clima en la escuela.

·         EL CONSEJO DE PROFESORES.

Siendo un órgano eminentemente Técnico-Pedagógico, el Consejo de Profesores tiene el rol de estudiar las situaciones de convivencia que afectan la integridad de los alumnos y solicitar formalmente al Equipo de Gestión del establecimiento la convocatoria a Junta Disciplinaria a fin de que se pronuncie en aquellos casos en que las estrategias, acciones y remediales aplicadas no surtan efecto y afecten gravemente el proceso educativo y la integridad física, psicológica, moral y espiritual de algún estudiante.

·         ROLES DE LOS DOCENTES.  ASISTENTES DE LA EDUCACION.

Los Docentes y Asistentes de la Educación tienen el rol de ser promotores y supervisores en terreno del Clima y Convivencia al interior del establecimiento. Los docentes en su rol profesional orientan los procesos de formación integral procurando generar un ambiente propicio para el aprendizaje y para las relaciones interpersonales al interior del aula y los asistentes de la educación en todos los espacios del colegio e intervenir frente a cualquier situación de acoso escolar e informar a Inspectoría general. 

VIII. PROTOCOLOS

A.-  Acciones Preventivas en Apoyo Manual Convivencia Escolar.

La Orientadora u Orientador pertenece a la unidad técnica pedagógica y equipo directivo es quien  coordina las reuniones de apoderados, reunión de profesores jefes, talleres, charlas y otras actividades anuales, ante ello:

1.- Orientación debe coordinar y elaborar cronograma de actividades anuales y/o semestrales de charlas, talleres, exposiciones, en donde  participaran docentes, apoderados,  los alumnos y alumnas según conveniencia de temas expuestos, niveles escolares (edad y curso), prioridades definidas e nivel de liceo para el trabajo con los diversos estamentos.

2.- Dicho cronograma será conocido por directivos, profesorados en general, funcionarios y será informado a través de profesores jefes en reunión de apoderados, según corresponda. Igualmente será difundido en consejo escolar o de convivencia respectivo.

3.- El encargado de convivencia y el Inspector General realizarán reuniones con los asistentes de la educación y consejo de profesores sobre los lineamientos de trabajo en apoyo a la aplicación del manual de convivencia escolar.

B.- Protocolo General de Acción Inspectoría General.

Ante un hecho o suceso contemplado en nuestro reglamento corresponde la aplicación y sanción señalada en el manual de convivencia escolar  a cargo del o los inspectores generales del liceo, de quienes uno de ellos es el encargado de convivencia escolar, así:

1.     El Inspector general ejecuta sanción y medidas señaladas en el manual de convivencia, previa investigación del caso y llamado de apoderados.

2.     El encargado de convivencia escolar o inspector general tomarán declaración ya sea a los estudiantes y apoderados en el documento respectivo y abrirá un expediente para cada caso.

3.     Sobre las declaraciones se guardará el sigilo respectivo para no entorpecer la investigación.

4.     Se debe llamar vía telefónica o por citación escrita, a través del estudiante u otro medio al apoderado titular o suplente para que tome razón de la situación y sanción, registrando el hecho en el cuaderno de atención de apoderados evidenciable con la firma del mismo.

5.      El principio general para aplicar sanciones es que se debe escuchar a ambas partes involucradas y de ser factible llegar a consenso o aplicación de medidas reparatorias entre las partes.

6.     Tomado conocimiento por parte de los apoderados, en el caso de riñas, robos y hurtos, se llamará a Carabineros o PDI, para los procedimientos policiales respectivos. Recalcando que el establecimiento no realiza denuncia alguna, sólo solicita el apoyo de la policía para evitar problemas mayores y por no tener los medios para dilucidar los hechos.

7.      Según sea la gravedad y en relación a días prolongados de suspensión (más de 6 días) se deriva caso a UTP para calendario de actividades e información a docentes en cuanto a evaluaciones.

8.     Según sea el caso se debe derivar igualmente el caso a  Orientación, especialmente en temas de riñas, peleas, amenazas o bullyng, etc.,  para buscar apoyo en profesionales del establecimiento o externos (sean psicólogos, asistentes sociales,  red de salud) a cargo del DEM o redes de apoyo como OPD, etc.

9.     Las derivaciones se harán a través del documento respectivo. Dejando una copia en Inspectoría.

10.  El apoderado tendrá derecho a apelar de la sanción en un plazo de 24 horas, por escrito, al encargado de convivencia o inspector general. La respuesta le será entregada por escrito, en un plazo no superior a las 24 horas, por el encargado de convivencia o Inspector General.

11.  Cuando las agresiones o riñas se produzcan fuera del establecimiento, se atenderá a los estudiantes y a sus apoderados, se tomará nota y se aconsejará a los apoderados hagan las denuncias respectivas en Carabineros o PDI. No asumiendo responsabilidad alguna en los hechos.

12.  El apoderado firmará documento en que se especifique que fue notificado y toma conocimiento de todos los pasos realizados para resolver el problema.

13.  Ante inasistencias prolongadas y llegadas tarde a clases y retiro antes de terminada la jornada escolar, el Inspector General citará al apoderado para que firme documento de toma de conocimiento de la posibilidad de repitencia del estudiante por las ausencia permanentes en horas de clases.

C.- Protocolo General  ante Accidentes Escolares Asociados a Enfermedad o Daño Físico del alumno.

1.-Evaluacion del caso por el  Inspector General.

2.- Si el accidente es grave se llamará al SAMU. De no haber ambulancia disponible y previa autorización del centro regulador, se trasladará al accidentado en algún vehículo particular.

3.- Llamado al apoderado para toma de conocimiento de los hechos, de no haber forma de comunicarse se avisara a la secretaria del DEM para que contacte al apoderado, ello se hará vía telefónica o correo electrónico con copia al director de educación, opcionalmente se enviará mensaje o encargo a través de otro medio de existir factibilidad.

4.- El estudiante será llevado en primera opción por un funcionario del establecimiento y se avisará al apoderado. El funcionario puede ser asistente de educación, docente, administrativo o directivo;  inspectoría general designará a la persona para dar orden de salida y enviar al servicio de urgencia con el respectivo documento de accidente escolar.

5.- Si el accidente se produce en el Gimnasio Santa Guadalupe, el Profesor de Educación Física comunicará a secretaría vía telefónica para que concurra el encargado de convivencia escolar o inspector general, para ejecutar los procedimientos de los puntos anteriores.

6.- Si el accidente se produce en el centro de práctica el maestro guía se encargará de tomar las medidas para que sea atendido el estudiante y comunicará a la secretaría del establecimiento del hecho.

D.- Protocolo General  ante el posible fallecimiento de un estudiante en dependencias del establecimiento.

1.- Se llamará al SAMU.

2.- Llamado al apoderado para toma de conocimiento de los hechos, de no haber forma de comunicarse se avisará a la secretaria del DEM para que contacte al apoderado, ello se hará vía telefónica o correo electrónico con copia al director de educación, opcionalmente se enviará mensaje o encargo a través de otro medio de existir factibilidad.

3.- Se llamará a Carabineros e Investigaciones comunicando el hecho.

5.- Si la emergencia se produce en el Gimnasio Santa Guadalupe, el Profesor de Educación Física comunicará a secretaría vía telefónica para que concurra el encargado de convivencia escolar o inspector general, para ejecutar los procedimientos de los puntos anteriores.

6.- Los estudiantes se dirigirán a sus salas de clases respectivas con su profesor.

7.- El curso del estudiante fallecido será atendido, además, por la Orientadora y psicóloga del establecimiento.

8.- Se evaluará, por parte de los inspectores generales, si se hace necesario o conveniente despachar a los estudiantes de la zona urbana a sus domicilios, con comunicación de salida a sus apoderados y los estudiantes de la zona rural e internos serán atendidos en un sector alejado del lugar de los hechos.

9.- Si esto ocurriera en un centro de práctica el profesor guía comunicará a secretaría del liceo de lo sucedido, para que un funcionario se dirija hasta el lugar indicado y colabore con los procedimientos respectivos.

E.- Protocolo del Debido Proceso ante Condicionalidad de matricula o cancelación de matrícula.

1.- El estudiante tendrá un defensor quien es la orientadora o profesor Jefe. El defensor velara por:

            1.- Que el alumno sea escuchado.

            2.- Realizar los descargos del caso

            3.- Aporte de antecedentes

El estudiante tiene derecho a pedir que la sanción sea revisada.

2.- El investigador aportará antecedentes para solicitar esta medida de condicionalidad o cancelación de matrícula. El investigador es el encargado de convivencia escolar, quien debe demostrar que el alumno es un riesgo real y actual (no potencial o eventual) para algún miembro de la comunidad.

Deberá presentar las evidencias o registros de las evidencias.

3.- El acuerdo del consejo de profesores se tomará por mayoría de los asistentes al GPT respectivo donde se aborde el asunto. Este informará al Comité de Convivencia Escolar, quien revisara la medida y hará sugerencias de estimar necesario y medidas asociadas.

La determinación debe ser notificada por escrito al apoderado.

4.- El apoderado tendrá derecho a apelar por escrito, al Director, en un plazo máximo de 24 horas, una vez conocida la determinación.

5.- El director, revisados los procedimientos resolverá si se acepta la apelación, y comunicará su respuesta por escrito al apoderado, en un plazo de 72 horas.

E.-  PROTOCOLO PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL EN EL LICEO

DEFINICION DE ABUSO SEXUAL

El abuso sexual es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin consentimiento de una de ellas. El abuso sexual puede producirse entre adultos o de un adulto a un menor. Es una de las manifestaciones más graves del maltrato ejercido hacia la infancia y adolescencia. Ocurre cuando un adulto utiliza la seducción, el chantaje, las amenazas ola manipulación psicológica para involucrar a un niño o niña en actividades sexuales de cualquier índole. Esta forma de maltrato infantil representa un problema social de grandes proporciones, sobre todo por el sufrimiento que esta experiencia ocasiona en la vida delas víctimas y sus familias, ya que los efectos inmediatos y de largo plazo constituyen una amenaza potencial al desarrollo psicosocial de los niños y jóvenes que han sufrido estas situaciones. Asimismo de interacción abusivos, reproduciéndolos en la vida adulta. El abuso sexual constituye una experiencia traumática y es vivido por la víctima como un atentado contra su integridad física y psicológica, y no tanto contra su sexo, por lo que constituye una forma más de victimización en la infancia, con secuelas parcialmente similares a las generadas en casos de maltrato físico, Si la víctima no recibe un tratamiento psicológico adecuado, el malestar puede continuar incluso en la edad adulta.

DECLARACION DEL LICEO

Siguiendo las orientaciones emanadas de las autoridades y ante la eventualidad de un caso de abuso sexual, el Liceo Politécnico C-52 “Ema Espinoza Correa”, asume que su deber es proteger y movilizarse para evitar hechos abusivos en contra de los estudiantes que están a su cargo. Esto significa que siempre estará del lado de la víctima, llevando adelante todas las acciones que sean del caso, tanto en el ámbito interno, como en las instancias judiciales externas.

PROCEDIMIENTOS INTERNOS:

a.    En los camarines los adultos se ubicarán a una prudente distancia. Permitiendo la privacidad de los estudiantes así como la correspondiente asistencia y supervisión.

b.    El aseo de los baños es realizado por auxiliares en horarios en que no hay estudiantes. El acceso debe estar cerrado o con una señalética, para evitar que ingresen los estudiantes.

c.    Las entrevistas con estudiantes deben ser realizadas en espacios abiertos o en oficinas que tengan visibilidad desde el exterior.

d.    Evitar comentarios y temas que contengan connotación sexual fuera del contexto educativo.

e.    En los períodos de cada recreo y colación se establecen turnos de presencia en los lugares respectivos, realizados por Inspectores Generales,  y Asistentes de la Educación.

f.      Al término o al inicio de las clases, los profesores procurarán no estar a solas con un estudiante en el interior de la sala de clases, como una forma de evitar malos entendidos.

g.    Evitar, por parte de los estudiantes y funcionarios gestos de connotación sexual, tanto individual como en parejas o grupos.

PROCEDIMIENTOS PARA ENFRENTAR EL PROBLEMA

Frente a sospecha de abuso sexual:

Habiendo certeza de abuso sexual: La Dirección debe comunicar el hecho a parientes y familiares del estudiante que les brinden una total confianza, cerciorándose de que quede en manos de una figura protectora. La Dirección del Establecimiento debe denunciar el caso a las autoridades correspondientes: Carabineros, Investigaciones o Fiscalía. Con el nuevo proceso penal, los denunciantes pueden recibir protección en su calidad de testigos.

PROCEDIMIENTO FRENTE A DENUNCIA DE ABUSO SEXUAL.

Toda denuncia de actos que afecten la integridad de los estudiantes, debe ser efectuada por escrito, al encargado de convivencia escolary esa denuncia interna debe ser tramitada bajo reserva. La denuncia debe señalar claramente quién o quiénes son los hechores, la fecha, si se sabe, y demás circunstancias. Si el hecho se produce fuera del Liceo, es conveniente especificar si se hizo una denuncia en Fiscalía, en Carabineros o ante otra autoridad. El Liceo no admite denuncias que no se realicen por escrito.

TRAMITACIÓN INTERNA

1.-Evaluacion del caso por el  Inspector General.

2.- Si el accidente es grave se llamará al SAMU. De no haber ambulancia disponible y previa autorización del centro regulador, se trasladará al accidentado en algún vehículo particular.

3.- Llamado al apoderado para toma de conocimiento de los hechos, de no haber forma de comunicarse se avisara a la secretaria del DEM para que contacte al apoderado, ello se hará vía telefónica o correo electrónico con copia al director de educación, opcionalmente se enviará mensaje o encargo a través de otro medio de existir factibilidad.

4.- El estudiante será llevado en primera opción por un funcionario del establecimiento y se avisará al apoderado. El funcionario puede ser asistente de educación, docente, administrativo o directivo;  inspectoría general designará a la persona para dar orden de salida y enviar al servicio de urgencia con el respectivo documento de accidente escolar.

5.- Si el accidente se produce en el Gimnasio Santa Guadalupe, el Profesor de Educación Física comunicará a secretaría vía telefónica para que concurra el encargado de convivencia escolar o inspector general, para ejecutar los procedimientos de los puntos anteriores.

OFICIALIZACIÓN DE LA DENUNCIA.

Una vez confirmada la verosimilitud del hecho y tratándose de este tipo de delitos, no es necesario, legalmente hablando, pedir autorización a los padres del menor para efectuar la denuncia. El Código Procesal Penal, en caso de delitos (cualquier delito) que afecten a menores de edad, establece una acción penal pública para denunciarlos, es decir no se requiere consentimiento de nadie para hacerlo. Idealmente, la denuncia debe ser llevada por escrito por las autoridades del Liceo acompañando todos los antecedentes obtenidos, con expresión detallada de las personas interrogadas y de los documentos y testimonios aportados. La denuncia puede efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o en la Fiscalía.

SITUACIÓN LABORAL DEL DENUNCIADO.

             A partir de la presunción de inocencia de la cual goza todo ciudadano como parte de sus derechos humanos, la sola denuncia no es argumento suficiente para terminar la relación laboral. No obstante lo anterior, y debido a las probables diligencias que realice el Ministerio Público o uno de los agentes investigadores, el afectado debiera entender que es preferible, mientras dure el proceso, al menos ausentarse para preparar su defensa, así como para evitar la estigmatización social. Por lo mismo se puede acordar contractualmente, de manera temporal, un permiso con o sin goce de remuneraciones, o un cambio temporal de actividad, que permita evitar el contacto entre la víctima y el denunciado.

F.- Protocolo del Debido Proceso (Artículo 38).

Ante hechos contemplados como sanción en el manual de convivencia y no correspondan a la letra D de protocolos, se debe:

1.- Investigar los hechos, no superando el plazo máximo de tres días hábiles desde la toma de conocimiento. De no dilucidar los hechos se dará sobreseída la investigación por falta de antecedentes y no podrá reabrirse.

2.- Notificar al apoderado vía telefónica y por escrito (cuaderno de atención de apoderados en inspectorías)

3.- Tendrán derecho a apelar al Encargado de Convivencia Escolar a la sanción hasta  24 horas de notificado el apoderado, SOLAMNETE POR ESCRITO CON FIRMA DEL ESTUDIANTE Y APODERADO. En caso de apelación, quedará en suspenso la medida determinada previamente.

4.- La Resolución a Apelación. El resultado será entregado máximo tres días después de recepcionada la apelación o reclamo por escrito. La resolución definitiva la entregará el Encargado de Convivencia por escrito y con firma del Director quien decide finalmente el proceso de apelación – a la luz de antecedentes entregados por el Encargado de Convivencia -quedando afirme la sanción.

El Liceo Politécnico forma integralmente al estudiante para lo cual cuenta con capacidad técnica y humana acreditada para una educación de calidad.

Cuenta con:

ü     Una infraestructura nueva.

ü     Talleres implementado por especialidad,

ü     Profesores y especialistas por área de formación acreditados.

ü      Internado y beneficios municipales.

ü      Amplio patio para la recreación.

ü      Casino de alimentación.

ü      Hall central techado.

ü      Sistema de Biblioteca y CRA .

ü      Laboratorio informática.

ü      Laboratorio de informática de especialidades.

ü      Sala taller de tecnología.

ü      Laboratorio de ciencias de ultima generación.

ü      Pizarras interactivas y recursos TICs.

ü      Sistema de prácticas intermedias y formación dual.

politecnicoliceoc52@gmail.com

Fono consulta     452531347

Para matricula: último certificado notas, certificado nacimiento, informe conducta.

Especialidad de Atención de Enfermería  26 millones

Especialidad Atención de Párvulos           19 millones

Especialidad de Electricidad                     101 millones

Especilaidad de Administracion                 22 millones

Lautaro, miércoles 21, marzo 2012

En el marco del Plan de Equipamiento de Establecimientos de Enseñanza Media Técnico Profesional del Sector Municipal, PATRICIO MARCELO MATUS YÁÑEZ, Director del Liceo POLITECNICO EMA ESPINOZA CORREA y Consejo Escolar (Centro Padres, Alumnos, Asistentes de Educación, Representante Profesores) con el apoyo del SR. Alcalde de la Comuna RENATO HAURI GOMEZ, se adjudico y esta en proceso de compra el equipamiento solicitado al Ministerio de Educación por las siguientes razones:

1.- El consejo de Especialidades, consejo escolar y equipo de gestión estima urgente y necesaria la implementación para cumplir los objetivos estratégicos del establecimiento y estándares mínimos de calidad por especialidad destinadas a cumplir la misión del establecimiento cual es “Preparar técnicos de nivel medio con una sólida formación técnica y valórica basada el desarrollo de competencias profesionales, habilidades al servicio de la producción y del mundo laboral, quienes se insertan mundo laboral o continúan estudio superiores; respondiendo a las necesidades de la comunidad y el país, sirviendo a la sociedad con excelencia y calidad” (PEI; 2012). Por otra parte los alumnos y apoderados confían contar con estos recursos en el tiempo y cantidad para una buena formación de los alumnos.

2.- Permitirá cumplir con los perfiles de egreso según especialidad y mejorar el desempeño de los estudiantes de administración, atención de enfermería, atención de párvulos y electricidad a través de las diversas modalidades de formación (regular o dual), prácticas intermedias, pasantías y la propia práctica profesional en empresas del área u organizamos pertinentes a la formación que cuentan con convenios vigentes y son centros del prácticas del establecimiento (oficinas publicas o privadas, subcontratistas, empresas como Centec, Eagon, Glover, salas cunas, jardines, oficinas de contabilidad, Cesfam, Cecof, Departamento de Salud, etc).

3.- Lograr fortalecer competencias técnicas (comunicativas, tecnológicas, iniciativas de emprendimiento, planificación y gestión de proyecto, trabajo en equipo, efectividad personal, resolución de problemas y aprender a aprender) que aseguren una mejor formación profesional, aumentando la inserción laboral y porcentaje de titulación de los alumnos. Todas ellas consideradas en los objetivos estratégicos del establecimiento, actividades pedagógicas de especialidad y actividades anuales del establecimiento (semana del párvulo, día enseñanza TP, simposio emprendimiento, muestras de especialidades mes octubre).

4.- Lograr una cobertura curricular mas amplia en módulos de la formación TP que requieren de instrumental, equipamiento del cual no contamos, es obsoleto o es escaso para la cantidad de alumnos por especialidad.

5.- Mejora de la autoestima, motivación por el aprender e identificación como profesional técnico, seguro de sus conocimiento a partir del manejo de nuevas tecnologías, instrumental y técnicas de uso de las mismas en el área de formación como en electricidad, atención de enfermería, administración y atención de párvulos.

Atentamente,

PATRICIO MARCELO MATUS YAÑEZ,

Director Liceo POLITECNICO EMA ESPINOZA CORREA

TRABAJANDO POR MEJOR IMPLEMENTACION Y LIDERAZGO DEL LICEO POLITÉCNICO EN LA COMUNA Y LA REGIÓN

El martes 22 de marzo a las 10 de la mañana el Director del Liceo Politécnico Patricio Matus y las Comisiones de Educación (Concejal Miguel Jaramillo y Raúl Candia) e Infraestructura (Concejales Carlos Gutiérrez y Cristian Herrera) del municipio integrado por concejales y supervisores técnico pedagógicos (Ginna Garcia y Tito Gallardo) del establecimiento, arquitectos (Ivan Garcia y Juan Pablo Muñoz), Jefes de producción, y otros actores se reúnen en el establecimiento y discuten desafíos en infraestructura e implementación Técnico Profesional al Corto y Mediano Plazo.

Lo anterior en el Marco de Implementación Técnico Profesional desde el Gobiernos Central y necesidad de construcción de talleres.

El liceo forma parte de los liceos priorizados dentro del Plan Araucanía Siete impulsado por el Actual Gobierno.

El jueves 24 marzo el Director del Liceo Patricio Matus junto al anfitrión jefe de Planta CENTEC LAUTARO Pedro Palma, Jefe de producción área Industria del Liceo Politécnico y Profesor de Productos de la Maderas Andrés Vilaboa y Arquitecto Departamento de Educación Juan Pablo Muñoz se reúnen y recorren la planta en miras de potenciar el taller de maderas del establecimiento, su ampliación y mejora las prácticas y aprendizaje de los alumnos.

En la visita y recorrido se evidencio el compromiso y profesionalismo de alumnos practicantes y disposición de la empresa CENTEC en apoyar y potenciar al liceo en asesoría en diversas áreas Técnico Profesionales.

Visita Director y arquietecto DEM planta CENTEC Lautaro Mejora Especialidad de Productos de la Madera, proyecto de Taller y Práctica Profesional